Hoa Hoa Như Ý - Chương 3
3.
Tôi học trong thành phố.
Nghe trường sắp đến , là trường cấp ba nhất.
Lại , học sinh đến đây học phần lớn đều là con cái nhà giàu, thành tích xuất sắc là phần ít.
Tôi chuyện từ miệng dì Tường trong nhà, dì Tường là giúp việc nhà bố mẹ ruột , phụ trách phòng bếp.
Từ khi về nhà làm gì cũng tự nhiên, một ngày bố mẹ ruột quá chú ý đến là thể, họ cũng để làm gì.
Tô Như Ý cả ngày đều trốn trong phòng, ít khi ngoài.
Tôi đã quen làm việc, một ngày hoạt động giãn gân cốt là thoải mái.
Cho nên đều nhân lúc bố mẹ ruột chú ý mà , cũng tìm chút việc để làm mới thấy yên tâm.
Công việc trong bếp khá nhiều, số lần cũng nhiều hơn chỗ khác.
Dù mỗi lần bếp đều nhanh tay rửa rau thái thịt, trong mắt chỉ là công việc, khí thế bừng bừng làm việc, dì Tường ngăn cũng .
Sau dì Tường cũng ngăn nữa, hai chúng làm việc trò chuyện trời đất.
Tôi và dì Tường duyên với , hai chúng thể từ chuyện làm thế nào để cho trâu cho lợn trong nhà ăn, nuôi thế nào, nên bán heo con với giá bao nhiêu, thể đến mức nước miếng văng tung tóe, cảm giác như hận vì đã gặp quá muộn.
Sau đó hiểu chúng nhắc đến chuyện học. Tôi dì Tường , trong lòng cảm thấy sợ hãi, còn vui vẻ trò chuyện làm thế nào để nuôi heo mập mạp nữa.
Đến ngày học, dáng vẻ trận của bố mẹ ruột dọa sợ.
Bố ruột mặc một bộ âu phục trắng, túi áo khoác cài bút mát, mẹ ruột búi tóc lên, mặc một chiếc váy dài, ngực cài trâm.
Hai họ một chỗ giống như đang phim. Tôi dáng vẻ hoa lệ làm cho ngây , nhưng đó đỏ mặt.
Nói thật, nếu ở nông thôn, họ mặc thế đến trường chắc chắn sẽ các bạn khác với ánh mắt kì quái.
Bố mẹ ruột khẩn trương một cách hiếm thấy, đặc biệt là bố ruột, cả cứng ngắc, nụ cũng tự nhiên.
Mẹ ruột trái , sợ xảy sai sót gì đó, miệng ngừng hỏi : “Bé cưng, bố mẹ mặc thế long trọng , khiến con mất mặt ?”
Tôi từng học ở thành phố, nào hiểu thế nào là mất mặt? dám thật, miễn khiến bà .
Cũng may đúng lúc Tô Như Ý đến. Tôi như thấy cây cỏ cứu mạng, đến kéo tay cô , hỏi ý kiến cô : “Tô Như Ý, chị giúp , bố mẹ mặc thế ? Dù bây giờ chúng cũng học chung trường, chị nhất định hiểu rõ hơn .”
Sắc mặt Tô Như Ý kém, mắt cũng sưng to, cả uể oải.
cô vẫn miễn cưỡng , tiên chào hỏi bố mẹ ruột, đó nhẹ giọng với : “Mặc như , các bạn học đều thích kiểu .”
Bố ruột gật đầu với cô , mẹ ruột để ý đến cô mà đến kéo tay xoa xoa.
Tôi hổ, lúc đầu sẽ đến trường với Tô Như Ý, bố ruột lên tiếng: “Như Ý, hôm nay là ngày đầu tiên em con học, bố và mẹ đưa con bé . Con gọi lái xe trong nhà đưa con đến trường nhé.”
Tô Như Ý cắn nhẹ môi , nhẹ nhàng “” một tiếng, giọng còn nhỏ hơn cả tiếng muỗi kêu.
Tôi vốn còn thêm gì đó nhưng đã mẹ ruột kéo ngoài.
Tôi , thấy Tô Như Ý vẫn một tại chỗ, lẻ loi trơ trọi, đáng thương.
Bố mẹ ruột đưa đến gặp hiệu trưởng, hiệu trưởng dễ gần, còn hỏi tên là gì.
Tôi căng thẳng, nắm chặt lấy tay mẹ ruột, lắp bắp trả lời: “Tô… Thúy… Hoa.”
Khóe miệng hiệu trưởng giật một cái, bố ruột cũng hổ.
Bây giờ đã hiểu, cái tên Thúy Hoa ở trong thành phố là một cái tên hổ. đây là tên bố mẹ đặt cho , cũng gồm cả mong ước mà họ dành cho .
Đối với họ, họ chỉ mong thể sống. Dù đã sửa họ, còn họ Vương nữa, đã là họ Tô.
Trước khi lớp, bố mẹ ruột còn khẩn trương hơn cả , hai họ, một xoa đầu , xoa nhiều đến mức cảm thấy bản thân sắp trọc.
Bố ruột dặn dò thêm một lần nữa, sợ quen với môi trường học mới. Mẹ ruột còn khoa trương hơn, bà ngừng ôm lấy , luôn miệng : “Ôi, mẹ đã quen bé cưng ở bên, một ngày học gặp con mẹ vượt qua .”
Chuyện … Cũng chỉ là học mà thôi, mẹ ruột quá lời .
Vất vả lắm mới khuyên họ về , sửa soạn cặp sách lớp.
Tôi lơ đãng ngẩng đầu, phát hiện Tô Như Ý đang cửa sổ, ánh mắt theo hướng bố mẹ ruột rời , nước mắt lăn dài.
Haiz, cảm thấy vẫn nên dỗ cô thì hơn.
4.
Sau khi học, vì tiếng phổ thông chuẩn nên thể trò chuyện với các bạn học.
Được , thật chỉ tiếng phổ thông chuẩn mà tên cũng chê , thậm chí quần áo mới mẹ ruột chuẩn tỉ mỉ cũng họ là quê mùa.
Tóm một câu, và các bạn học hợp .
Cho dù gom hết dũng khí đáp lời họ thì cũng chỉ ngẩng đầu bằng lỗ mũi, dáng vẻ hờ hững lạnh lùng.
Thế là chỉ thể giả vờ làm chim đà điểu trong lớp, suốt ngày học tập.
Tôi cảm thấy thể dùng việc học để vả mặt họ, dù lúc ở nông thôn thành tích của vẫn , lúc nào cũng nhất trường.
Hừ, để bạn học trong thành phố biết, đứa bé đến từ nông thôn chỉ điều kiện bằng họ, trí thông minh chắc chắn ngang với họ, thậm chí còn cao hơn nữa!
nhanh đã phát hiện, vả mặt là .
Sự giáo dục ở thành phố và nông thôn chênh lệch quá xa!
Rất nhiều kiến thức họ cảm thấy đó là nền móng, đó từng gặp qua. môn khiến sụp đổ nhất là tiếng .
Giáo viên tiếng dạy bằng tiếng , đã hiểu, nhưng bạn học trong lớp tiếng như ngôn ngữ thứ hai.
Tôi sợ nhất là khi giáo viên tiếng đặt câu hỏi, một khi đến trả lời, khẩu ngữ tiếng rành mạch thể khiến cả lớp bật .
Mặc dù da mặt dày nhưng cũng nhịn mà đỏ mặt.
Sao thể so với các bạn học? Từ khi mẫu giáo họ đã bắt đầu học tiếng , bình thường còn nước ngoài chơi. Tôi ở nông thôn, cấp hai mới bắt đầu học bảng chữ cái tiếng , giáo viên từng dạy qua phiên âm, thậm chí giáo viên cũng chuẩn khẩu âm.
Các bạn học đã giỏi như còn học thêm lớp phụ đạo, ở nhà cũng mời gia sư đến, đã sớm bỏ xa mấy đứa nhỏ ở nông thôn mấy con phố.
Về phần vật lý toán học gì đó, đó ở nông thôn tiếp xúc nên càng chùn bước hơn.
Tôi đả kích nặng nề, lần đầu tiên cảm thấy sức sống.
là chịu thua.
Thế là liều mạng học bù, Tô Như Ý cũng ngày ngày ở bên cạnh chỉ cho , giúp ôn tập những kiến thức quan trọng, còn chỉnh khẩu âm tiếng cho .
Vì Tô Như Ý thường xuyên ở bên cạnh, cô giúp học, an ủi tâm trạng cô , mỗi ngày còn cùng cô bày trò, quan hệ của chúng ngày càng , thật sự giống một đôi chị em ruột.
Bố mẹ ruột thấy Tô Như Ý thật lòng giúp , cũng ngày càng hiểu chuyện, cộng với việc thường xuyên cho cô thì bắt đầu thay đổi ánh về cô .
Đặc biệt là mẹ ruột, đó bà thường làm như thấy Tô Như Ý, bây giờ đã thể vài câu với cô , mặc dù giọng điệu như giải quyết những chuyện hàng ngày nhưng ít cũng đã tiến bộ.
Đương nhiên ngoài những chuyện thì còn gì khác, cuộc sống cũng sảng văn, cho dù liều học tập thì vẫn đuổi kịp các bạn học như cũ, vì điểm xuất phát của cách họ xa.
Bố mẹ ruột thấy liều như thì vui đau lòng, ngày đêm ở bên cạnh . Không hiểu chuyện khiến cảm thấy áp lực, trong lòng chỉ mong thể nâng cao thành tích.
Tôi cho rằng thành tích của bản thân tiến bộ thì bố mẹ ruột mới thể thay đổi cách về bố mẹ nuôi, từ đó mới chuyển sự oán giận với bố mẹ nuôi lên Tô Như Ý.
lúc , ủy viên học tập của lớp chủ động giúp ôn tập, đây đúng là buồn ngủ đưa gối.
Thành tích của ủy viên học tập , lúc nào cũng nhất trường, giúp, chẳng thần giúp ?
Quả nhiên, sự giúp đỡ của ủy viên học tập, ngày càng tiến bộ.
Tôi vô cùng cảm kích, thường xuyên tự làm vài thứ tặng cho , ví dụ như tự tay làm châu chấu từ cỏ, chong chóng tre và súng cao su mà con trai thích.
Gia thế của ủy viên học tập , cũng thiếu thứ gì, tự làm đồ chơi tặng , chắc chắn từng thấy qua.
Tôi nghĩ chắc chắn sẽ cảm động gần chết, chắc chắn sẽ càng giúp học tập hơn.
Cũng hiểu một số nữ sinh trong lớp bắt đầu vô tình hoặc cố ý nhắm , mấy chiêu trò của con gái độc ác ngây thơ, cảm thấy vô cùng phiền phức!
Tôi than vãn với Tô Như Ý, là con gái ở thành phố thật ghê gớm, chắc chắn là các cô thấy thành tích của tiến bộ nên ghen tị với trí thông minh của , sợ vượt qua nên mới ghim thù .
Tô Như Ý mỉm dịu dàng, lấy bài làm của mặt, chân thành : “Có lẽ là những bạn học đang ghen tị với IQ của em mà là ghen tị vì ủy viên học tập tiếp xúc với em cũng nên?”
Tôi làm như cúi đầu bài tập sai, dám ngẩng đầu lên, tai cũng dần đỏ.
Ủy viên học tập trai, nụ hiền lành, thành tích , so với con cưng của trời còn nổi bật hơn, mặc dù biết bản thân xứng với nhưng khống chế bản thân mà những cảm xúc mơ hồ nào đó.
Tô Như Ý thở dài, cô xoa đầu , đó nhéo vành tai đỏ bừng của , làm như đang đùa: “Haiz, em gái ngốc của chị trưởng thành , tình cảm của thiếu nữ .”
Tôi xong lập tức đỏ mặt, kéo tay cô , luôn miệng phủ nhận: “Làm gì , chị đừng lung tung! Còn nữa, bạn học Tô Như Ý, đừng tưởng rằng chị với em thân thiết mà chị thể xoa đầu em!”
Tô Như Ý căn bản , xoa đầu một lúc nữa chuyển qua bóp mặt, bóp nhiều, đó còn xoa nắn: “Em gái ngốc, chị cảm thấy ủy viên học tập , nhân phẩm , em đừng tin tưởng quá.”
Tôi hiếm khi nhăn nhó, vô cùng mất tự nhiên “ừm” một tiếng, căn bản để lời cô lòng.